�������������� �� ��������������� �� ��� ������� ��������?
|
������������� ����������� �� ���������������������� ��������� ������������ ����������� ���������� (��������, ���� � �. �.), ��������� �� ��������� �� ����������� ����������� ��������� � ��������������� �� ������ �����������. ��������� ���������, ��������, ����������� ����� �� ����������� ���������� ������ ����������� � ������� 0,3 �/��2, � ���� �� 0,25 �� 2,0 �/��2. ������� �������� ��������� ����������� ��������� ���. �������� ���� ����� �������� ���������� ������� � ������������ ���������� ��� ������� ������������� �����, �� �������������� � ���������� �����, ��� ������ � ����� ���������� ��� � �. �. ����� ������������� ��� ��������� ������������ � ��������� ����, � ������ ������� � ������� ������� ������������ �������. ��������� ����������� ��������� ��� ������ ������������. ������������ �������� ����� ��������� � ��������� ����� ���������� ������: ��� ������������ ������������ � ������������-������� ������ �� ��������, ������-�����������, ����������� � ��., �� ���������� ������������ ����������� �������, ����� ����������� ��������, ��������� ������� � �. �. � ������������ ���������� ����������� ������� ������ ���������������� (������� � �������) ��������� ���� ��� ������� ����, ������� ����� ���������� � ������� �������������� ���� ��� ������������ ������������ ���������� � ������� ���� �� �������. ����� �����������, ��� ����������� ��������� ��� �� �������������� �������� ���������������, �������� ������� � �. �., � ���������������� ���� �� ������� ������ �� ���������� �� 20-30 �� � ����� �� ��������� �����������. ��� ������� �������� ������ ��� ��������� ������������� � ���� �������. ������� ����� ����� � ����, ��� ����������� ��������� ��� ��������� ����������� � �� ������������� ��������� ������������� ���, ���������, ����, ������ ����������� ��������� �����. ��������, ������������ ��������, ����������� � ��������� �����, ����� ���������� �������������� ������� � ������������� ������� � ���������� ��. ��� ������������ �. �. ���������, ���������� ������������ ������� � ������� ������������� � ��������� ��� �������������� �������� ��������������� � ������������ ��� � �� ������ ���������. � ��������� ������ ���� �� ������ ��������� ��� ��� ����� � ������ �� ������ ������ ����������� ��������� ����� ����� ��������������. |