Развитие поведения животных

Формирование поведения животных и птиц в онтогенезе – одна из важных глав этологии и науки о поведении в целом.

В этой области проведено множество исследований.

Многие из них широко известны, это уникальные по тонкости работы китайского ученого работавшего в США Ц.И. Куо, в которых он проследил развитие основных рефлекторных реакций эмбриона цыпленка.

Это и исследования Т. Шнейрлы с учениками по формированию поведения животных разных видов, в частности по развитию поведения новорожденного котенка, это классические эксперименты Г. Харлоу, показавшего важную роль контактов детеныша макака-резуса с матерью для нормального развития социального поведения этих животных.

В целом ряде работ российских ученых были не только подробно описаны этапы развития поведения, но и анализировались их физиологические основы: это работы Н.Н. Ладыгиной-Коте (она проводила сравнительные наблюдения за развитием интеллектуальных способностей шимпанзе и человека), исследования, проводившиеся в лабораториях К.В. Шулейкиной; Хаютин, Дмитриева, И.А. Аршавского, В.Г. Кассиля и др. В этой главе онтогенез поведения рассматривается лишь в общем виде, на нескольких, ставших классическими примерах.

Наибольшее внимание этологов привлекает формирование разных типов поведения: в частности, в какой степени те или иные элементы поведения являются врожденными, т.е. проявляются без специального обучения, а какие приобретаются в процессе обучения или тренировки. Результатом накопления знаний о закономерностях развития поведения у животных разных таксономических групп, а также бурной полемики середины нашего века, получившей название "nature-nurture controversial, было формирование современной эпигенетической концепции, постулаты которой учитывают как генетическую преформированность поведения, так и формирующую роль внешних условий.

Известны две большие категории видов птиц и млекопитающих, различающихся по типу развития. У птиц они именуются птенцовыми и выводковыми видами, а у млекопитающих – незрело и зрелорождающимися. Детеныши первых характеризуются большой зависимостью от родителей в первый период после рождения, тогда как потомство вторых – сразу достаточно самостоятельно и обладает значительным числом "готовых" поведенческих реакций уже в первые часы после появления на свет. В раннем детстве практически у всех видов животных существуют так называемые критические периоды, когда молодой организм для нормального хода процесса развития должен испытывать определенные воздействия среды. Наиболее известным примером этого феномена является запечатление, или импринтинг.

О существовании критических периодов для формирования наиболее сложных форм когнитивной деятельности обезьян свидетельствуют опыты Севедж-Рамбо.